Conocemos el modelo de Gestión y sus características.
a) Identificamos  cuales son los elementos que conforman el MGEE. Plasma  en el siguiente andamio como concibe cada elemento desde su función. Para realizar este andamio deberán leer de la pág. 81-127 del Módulo I (MGEE). El cual deberá enviar al espacio de tareas.

"Mi Confrontación con la Docencia"

Con los 17 años de servicio que tengo he adquirido mucha experiencia laboral al trabajar sobre todo en la Sierra en donde se valora más el papel del maestro tanto en el aula y de gestión en las comunidades rural marginada, donde tienes mayor contacto con padres de familia, autoridades y comunidad, se dignifica más tu profesión y es ahí donde considero que el maestro se forma y valora su papel aún mas como agente de cambio. Actualmente mi función de supervisora requiere el doble de compromiso, ha significado un reto personal, pues aunque me ha costado un poco de trabajo adaptarme al cambio y ponerme al día sobre mis funciones para mi ha sido todo un reto., no a sido fácil pues a veces te siguen viendo muy joven, dudan de tu capacidad y se pone frente a mi ese obstáculo “que me vas a enseñar tu a mí si estas muy joven” pero no por esto me doy por vencida ni bajo la guardia, la muestra de la responsabilidad y dedicación de tu trabajo es la mejor carta de presentación, así, la autoformación profesional forma parte de mi quehacer cotidiano ya que todavía sé que me falta mucho por aprender, por compartir y cambiar para desarrollar mis propias competencias profesionales ya que no hay recetas para desarrollar tu función, aplicando la norma y organizando las actividades en las diferentes dimensiones ayuda a un mejor desempeño, con la ayuda de otras supervisoras que tienen mas años de servicio, me ha ayudado a desempeñar de manera eficaz mi labor, pues siento que la gestión escolar es una de mis fortalezas. El ser ejemplo, guía, coordinadora, asesora es un reto profesional ya que mi zona lo requiere pues mi colegiado docente siente que han sido olvidadas, pues comentan que no están muy informadas de muchos cambios, ni de información sobre educación, la distancia para ellas es un obstáculo sin embargo no es un pretexto para que se lleven a cabo las capacitaciones y actualizaciones de la RIEB. Cuando asesoro a mis docentes me siento muy satisfecha, me emociono, me gusta, el intercambiar experiencias con ellas me permite contribuir a cambiar su forma de pensar, de actuar en su quehacer docente sobre todo para desarrollar mejor su práctica docente. Los diagnósticos que realizamos en cada centro escolar nos permite detectar la problemática tanto de infraestructura como de aspectos pedagógicos con fines de mejora, las asesorías y los acompañamientos pedagógicos a mis escuelas los realizo en base a formatos e instrumentos de evaluación, me gustaría dedicarles mas tiempo pero debido a la lejanía y la carga administrativa es un poco difícil, sin embargo no se me ha dado una asesoría personal sobre como llevar mejor un acompañamiento por lo que necesito documentarme más en este aspecto para poder llevar a cabo esas prácticas en el aula y mejorar el logro de los aprendizajes de los niños y asesorar mejor a mis escuelas de acompañamiento. Aunque he sentido el peso de la carga administrativa y de asesoría ya que no tengo ATP ni apoyo administrativo en mi zona escolar, me ha permitido aprender más sobre mis funciones y comprometerme más con mi labor ya que mi zona lo necesita.

Si bien las cargas administrativas son excesivas eso no debe ser un pretexto para poder eliminarla algunas de ellas, en mi nivel hace falta tener una mejor visión y misión por parte de Jefatura de Sector ya que su liderazgo es una pieza clave para una mejor organización de las actividades. Pienso que mi profesión docente requiere de un gran compromiso y responsabilidad pues nuestra labor no es nada fácil pues tenemos en nuestras manos niños y niñas que son el futuro de generaciones, como Inspectora me siento protagonista clave de la calidad educativa del país; ya que con mi labor y con mi ejemplo, contribuyo a la formación de individuos capaces de lograr su desarrollo integral mediante oportunidades que le permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano. Quiero mejorar mis competencias profesionales ese es mi reto cada día, para mejorar mis acompañamientos pedagógicos y por el momento actualizar a mi colegiado con los TICS que es una de mis mayores preocupaciones ya que se observa todavía la resistencia a ello. Disfruto, me encanta mi profesión y sé que todavía hay mucho camino que recorrer y un mayor compromiso con la educación de nuestro país.

"MI AVENTURA DE SER DOCENTE" Ingrese al ámbito educativo en el año 1992 en la Escuela Normal Profr. Fidel Meza y Sánchez en la Licenciatura de Educación Preescolar egrese en el año de 1995 afortunadamente en ese tiempo todavía se daban las plazas automáticas y fuimos dos grupos que gozamos de ese privilegio, desde pequeña siempre quise ser maestra mi inspiración recuerdo muy bien fue en el primer grado de Primaria mi Maestra Mary ella fue mi inspiración y motivo de mi vocación, el gusto y amor a los niños es lo que me impulso a alcanzar mi meta llegar a ser Maestra de Educación Preescolar. Con 16 años de servicio en esta profesión tan noble mi primer lugar de trabajo como Educadora de un Jardín de Niños Unitario la inicie en la Sierra de San Francisco, Ixtacamaxtitlán, Pué. Zona rural marginada aproximadamente a dos horas de Apizaco, en aquellos tiempos no había mucho trasporte por lo que a veces tenías que caminar para salir del lugar. En esos 17 años de servicio he trabajado 8 años en localidades rural marginadas, 6 años en rural y 4 años en urbana y el tipo de Jardines de Niños han sido unitarias, bidocentes, tridocentes y de organización completa como maestra frente a grupo, Directora Comisionada con Grupo y Directora Técnica también he sido Secretaria General Sindical de 2 Delegaciones. No solo me conforme con ser maestra de grupo sino mas bien también quería aspirar a un cargo superior por lo que seguí actualizándome a través de cursos, talleres y diplomados para obtener un buen puntaje escalafonario que me permitió a través de ese medio obtener un ascenso al paso del tiempo el cual es una de mis satisfacciones y orgullo profesional. Actualmente laboro en una zona rural marginada Metlaltoyuca, Francisco Z. Mena ejerciendo la función de Inspectora Comisionada de la zona 68 perteneciente al Sector 28 Villa Lázaro Cárdenas. Pienso que mi profesión docente requiere de un gran compromiso y responsabilidad pues nuestra labor no es nada fácil pues tenemos en nuestras manos niños y niñas que son el futuro de generaciones, como Inspectora me siento protagonista clave de la calidad educativa del país; ya que con mi labor contribuyo a la formación de individuos capaces de lograr su desarrollo integral mediante oportunidades que le permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano. Al dirigir una supervisión escolar con 9 escuelas y 14 docentes frente a grupo a significado para mi un gran reto pues el papel de gestión y de acompañamiento requiere de mayor capacitación profesional de mi parte ya que el principal eje de mi función como asesora es la práctica pedagógica en donde involucrar al colegiado a participar de manera individual y colectiva no ha sido una tarea fácil pues se requiere dejar a un lado creencias y prácticas tradicionales que no contribuyen al desarrollo de competencias y atrasan los logros educativos de los centros escolares. Orientar a las educadoras en relación a las dificultades que van enfrentando al trabajar con el nuevo Plan de Estudios me ha permitido a través del acompañamiento a mis escuelas, obtener otra visión de las practicas en el aula, apoyarlas en este ámbito se requiere de asesorías periódicas en donde la reflexión – acción sobre las mismas requiere un gran desafío profesional para desarrollar las competencias profesionales de las educadoras y de las mías propias con fines de mejora. La gestión administrativa en mi cargo como Inspectora Comisionada al principio fue un poco complicada, el ser Directora Técnica me permitió tener un mayor acercamiento en este ámbito para poder aplicarlo y mejorarlo en mi zona escolar, sin embargo considero que la carga administrativa, es excesiva continuamente hay que estar pendiente del correo pues de repente cualquier documento es urgente y hay que entregarlo y el mayor obstáculo que tengo en este aspecto es la lejanía de mis escuelas y el acceso a la tecnología. Por lo que trato de apoyarme en las escuelas mas cercanas y hacer redes de comunicación para estar en contacto con ellas organizar la agenda mensual y que ésta este acorde con el Plan Estratégico de Transformación Escolar me permite organizar mis actividades en las diferentes dimensiones, y si bien hay cambios sobre la marcha se trata de dedicar mas tiempo al aspecto pedagógico que es lo que mas nos debe de preocupar para lograr un mejor desempeño en los estudiantes. Como maestra de grupo el desarrollar las competencias de los niños que sean autónomos, críticos, reflexivos, creativos han sido motivos de satisfacción pues el que en tercer grado se hayan apropiado del uso del lenguaje de manera convencional y el pensamiento matemático y que al llegar a la educación Primaria se observe el trabajo realizado es un gusto y una satisfacción personal el que te diga el maestro de Primer año ¡Maestra hizo un buen trabajo¡ El trabajo de gestión en cuanto al mejoramiento de la infraestructura de las escuelas en donde he laborado como la construcción de aulas, pintado, impermeabilización, creación de áreas verdes y de juegos entre otros, son también muestra de logros y de ejercicio de liderazgo que te permite tener un mayor acercamiento con los padres de familia y las autoridades de tu comunidad. Como Inspectora Comisionada el principal motivo de satisfacción que tengo a pesar de tener poco tiempo en el cargo es el de lograr que el colegiado docente de mi zona escolar se interese por la capacitación y actualización, ya que a pesar de estar en comunidades rural marginada no debe de ser un impedimento, el concientizar que requieren actualizarse, ponerse a la vanguardia con la tecnología para mejorar su practicas pedagógicas requiere de un proceso sistemático, compromiso y una responsabilidad pues tienen en sus manos el futuro de nuevas generaciones niños y niñas que están en sus manos para desarrollar sus competencias para lograr ese perfil de egreso que pide la Reforma de la Educación Básica. Para mi ha sido un gran logro que tomen los cursos de formación continua que ofrece centro de maestros no solo para obtener una constancia de acreditación , sino mas bien para desarrollar sus competencias docentes y se vean reflejadas en el mejoramiento de sus prácticas educativas con su grupo escolar. A lo largo de mis años de servicio uno de los principales motivos de insatisfacción que conozco es el egoísmo de algunas educadoras con mas años de servicio, ya que piensan que por ser joven no puedes aportar mucho, no puedes enseñarles nada ya que ellas te llevan ventaja y no quieren intercambiar experiencias docentes ni compartir experiencias exitosas en los Consejos Técnicos. Esto me ocurrió cuando fui Directora Técnica compartía la escuela con educadoras de 25 años de servicio y vivían mucho tiempo en la comunidad, no querían hacer ningún cambio en su escuela, ni en sus practicas pedagógicas ni en nada, no se trabajaba en equipo y había poco interés en todas las actividades, para mi fue una desilusión e insatisfacción siendo al principio, una de mis debilidades en mi labor; al contrario que como fortaleza encontré el apoyo de todo mi Comité de Padres de Familia y de mi Supervisora Escolar que me apoyaron al 100%, aunque solo estuve un año laborando en esa escuela su apoyo por parte de ellos fue una pieza clave pues la escuela pudo ingresar a PEC tuve que hacer varias dinámicas de integración para involucrar al colegiado para llevar a cabo los consejos técnicos y mejorar sus practicas docentes a través del acompañamiento pedagógico, pero me quedo un amargo sabor de boca… te ven muy joven y no importa la capacidad que tengas para realizar tu labor todavía hay resistencia al cambio pero tengo esperanza de que esto cambie , que hablen los hechos y se vean los resultados.

CREACIÓN DE UNA WEBQUEST


HERRAMIENTAS MEDIADORAS EN EVALUACION EDUCATIVA

 
INTRODUCCIÓN
En la Educación Preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo.

Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo escolar, se utiliza prioritariamente la observación para la obtención de los datos ya que ésta es cualitativa. Su importancia radica en que a partir de la evaluación diagnóstica realizada al inicio del ciclo escolar la profesora reúne la información necesaria para guiar, diseñar, coordinar y dar seguimiento al proceso educativo necesario acorde a las necesidades de sus alumnos, tomando como indicadores de evaluación las competencias.
En el presente trabajo se pretende que el colectivo docente:

• Analice el enfoque formativo de la evaluación, considerándola como actividad educativa  sistemática y cotidiana y como primer referente para ajustar progresivamente la intervención pedagógica en el aula  haciendo uso de las TICS como “herramientas mediadoras” para la formación docente en evaluación
educativa.

TAREAS

Actividad 1. Mi concepto de evaluación.

Actividad 2 .Evaluando aprendizajes.

Actividad 3. Instrumentos de Evaluación en Preescolar.



PROCESO

Actividad 1. Mi concepto de evaluación.

1.1 Analiza el video “Propuestas para la evaluación por competencias en Preescolar”. Fragmento de la ponencia presentada por la maestra Gabriela Méndez
.http://www.youtube.com/watch?v=dSD2BdFwM-Y

1.2 Escribe en el andamio cognitivo “Mi concepto de Evaluación” describe cómo evaluar a los alumnos y para qué te ha servido.


Actividad 2. Evaluando los Aprendizajes.

Revisamos la  presentación en Power Point “La evaluación de los Aprendizajes”.

Con base en lo revisado a la presentación anterior de forma individual anota en los  recuadros de la siguiente tabla los tipos de evaluación, su función, los momentos de aplicación y un ejemplo desde su practica docente.

2.2  Analiza el Video: Tipos de aprendizaje

 http://www.youtube.com/watch?v=vT5dluYO0l8&feature=related

Utilizando el procesador de textos (Word), realiza un mapa conceptual anotando las ideas que nos surjan durante la presentación del video  y reflexionemos sobre la aplicación de estas propuestas en nuestra práctica educativa, exponiendo sus implicaciones en la próxima reunión de Consejo Técnico.

 3. Instrumentos de Evaluación en Preescolar.-

3.1 Identifica, analiza y utiliza los diferentes elementos que se deben de considerar  para la elaboración de los  instrumentos de  Evaluación en Preescolar.

• ¿Como hacer una rubrica?

Visita la siguiente liga http://www.youtube.com/watch?v=qRBwBgoBZ8M

• ¿Cómo hacer un Portafolio

Analiza el Video Portafolio en la siguiente liga:
 http://www.youtube.com/watch?v=WmI6X8RfLB0&feature=related


• ¿Cómo hacer una lista de cotejo?

Observa el siguiente ejemplo de lista de cotejo.

 3.2 El colectivo docente elaborara instrumentos de evaluación con el uso de las TICS de:

Consulta la siguiente liga: http://www.youtube.com/watch?v=_e9m_JUPFys

• Lista de Cotejo.

• Rubrica

• Escala estimativa

PRODUCTOS.

Andamio Cognitivo: Mi concepto de Evaluación

Cuadro: Tipos de evaluación.

Elaborara instrumentos de evaluación
¿Cómo hacer una rúbrica?
¿Cómo hacer un portafolio?
¿Configurando una rúbrica con rubistar?


EVALUACIÓN


La evaluación de este trabajo se realizara a traves del análisis de cuestionamientos y el intercambio de experiencias en el próximo Consejo Técnico de la zona escolar.

Exponer los andamios cognitivos y el cuadro de evaluación.

¿Conociste los nuevos instrumentos de evaluación en Preescolar?

 ¿Cuál fue de tu agrado?

¿Ayudé a dirigir el trabajo de mi colegiado?

 ¿Di sugerencias para resolver problemas en el uso de los TIC?

¿Seguí las indicaciones dadas por otros?

 ¿Me arriesgue explorando algo que no conocía?

¿Qué fue lo más interesante que hice al explorar la webquest?

 ¿A qué problemas en la aplicación de algún instrumento me enfrenté y cómo ayudé a solucionarlos?

 ¿Qué aprendí de las actividades realizadas y en qué puedo aplicar lo que aprendí en mi práctica docente?

Elaborar y presentar en la sesión de Consejo Técnico de zona  Instrumentos de Evaluación para mi grupo escolar.


CONCLUSIONES

Mediante el desarrollo de las actividades el colegiado docente se apropio de los elementos teóricos de los diferentes tipos de evaluación, así como también conoció los nuevos instrumentos de evaluación en Preescolar el cual es una necesidad palpable del colegiado ya que debido a que éstos son nuevos en el PEP 2011 por lo que las educadoras necesitaban conocer cómo se elaborá: una lista de cotejo, una rubrica, un portafolios utilizando el uso de los TICS como una" herramienta mediadora"  para la formación docente en evaluación educativa.

Para ampliar la información en evaluación con la Prueba excale se recomienda la siguiente liga:

 http://www.inee.edu.mx/index.php/servicios/proyecto-excale/explorador-excale